PD Dr. Christian Serpé
Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Fachbereich Mathematik und Informatik
Fellowship für Innovationen in der digitalen Hochschullehre
Projekt:
Inverted-Classroom-basierter Übungsbetrieb in mathematischen Anfängervorlesungen
Der Übergang von der Schule zur Hochschule stellt gerade im Bereich der Mathematik für viele Studierende eine große Herausforderung dar. Dies liegt zum einen an der anderen Art, Mathematik zu betreiben, und zum anderen an unterschiedlichen Lehrformen an der Universität im Vergleich zur Schule.
In diesem Projekt soll der begleitende Übungsbetrieb von mathematischen Anfängervorlesungen durch digitale Hilfsmittel neu gestaltet und somit nachhaltig verbessert werden. Adaptiv gestaltete digitale Musterlösungen sollen die Besprechung von mathematischen Aufgaben in den Übungsgruppen ersetzen und sicherstellen, dass die Studierenden in der für sie individuell notwendigen Ausführlichkeit die Lösungen der Übungsaufgaben vermittelt bekommen. Die so gewonnene wichtige Zeit in den Präsenzübungen in kleinen Gruppen soll dann gezielt dazu genutzt werden, intensiver über aktuell auftretende Probleme der Studierenden zu sprechen und wichtige Begriffe und Konzepte der laufenden Vorlesung unter Anleitung von Tutoren zu diskutieren. Diese Umgestaltung soll insbesondere den Studierenden zu Beginn ihres Studiums helfen, den Übergang von der Schule zur Hochschule erfolgreich zu meistern.