Analysen & Publikationen

Wie ist es um die Qualität der MINT-Bildung in Deutschland bestellt? Wie groß ist das Engagement der relevanten Akteurinnen und Akteure?

Kurzanalyse von MINTvernetzt

Welche Herangehensweisen und Ansätze in der interdisziplinären MINT-Bildung gibt es im deutschen und in internationalen Hochschulsystemen?

In nur drei Bundesländern findet das Pflichtfach Informatik in ausreichendem Maße statt.

Viele Befragte sehen eine kontinuierliche Verschlechterung der Bildungsqualität.

Drei Viertel der Schülerschaft haben Informatikunterricht, aber nur 6 Prozent im empfohlenen Umfang.

Schon heute geht die Entwicklung hin zu einem sehr viel internationaleren Arbeitsmarkt.

Befragung internationaler Studierender zur Integration

Analyse zur Situation des Informatikunterrichts in Deutschland

Durchwachsenes Urteil: MINT-Bildung in Deutschland lässt nach

Deutschland verliert den Anschluss bei der informatischen Grundbildung.

Insbesondere Mädchen können durch verbindlichen Informatikunterricht Kompetenzunterschiede ausgleichen.

Verbindlichkeit und Verfügbarkeit des Informatikunterrichts in der Sekundarstufe I sind je nach Bundesland höchst unterschiedlich.

Wie steht es um die Qualität der MINT-Bildung in Deutschland?

Der Bedarf an Personal mit technologischen Kompetenzen wächst