Dr. Silke Marchand
Universität zu Köln
Humanwissenschaftliche Fakultät, Department Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Arbeitsbereich Schulforschung
Junior-Fellowship des Stifterverbandes
Projekt:
Hybrides problembasiertes Lernen strukturiert nach dem Parallel Curriculum
Die Lehrinnovation besteht aus einem hybriden Seminar mit E-Learning- und Präsenzphasen, das problembasiertes Lernen (PBL) nutzt. Wie für PBL üblich, bildet ein Strategie- oder Erklärungsproblem den Ausgangspunkt, das kooperativ und in weiten Teilen selbstgesteuert bearbeitet wird. Um das Konzept in bildungswissenschaftlichen Seminaren mit je ca. 36 Teilnehmenden nutzbar zu machen, wird die Unterstützung im Lernprozess sowohl durch die Dozenten/Tutoren als auch über Lernmaterialien übernommen und sukzessive reduziert. Die Informationsangebote auf der Lernplattform der Hochschule werden nach einer Adaption des Parallel Curriculum aufbereitet, um eine nachvollziehbare hypermediale Struktur der Lernmaterialien zu schaffen und dabei anwendungs- und identitätsrelevante Aspekte einzubeziehen.