Fellowships für Innovationen in der Hochschullehre

Die Ausschreibung erfolgt in drei Kategorien:

• Junior-Fellowships für Doktoranden, Post-Doktoranden und wissenschaftliche Mitarbeitern
• Senior-Fellowships für Juniorprofessoren, habilitierte Wissenschaftler und Professoren
• Tandem-Fellowships für Lehrende, die mit einem Hochschuldidaktiker oder einem Lehr-/Lernforscher oder mit einem Lehrenden aus einem anderen Studienfach oder von einer anderen Hochschule (auch im Ausland) kooperieren (Kein Tandem im Sinne der Ausschreibung sind Kooperationen von Hochschullehrenden, die im selben Studiengang tätig sind, beispielsweise von Fachwissenschaftlern und Fachdidaktikern im Rahmen der Lehrerausbildung).

Ziel des Programms ist es ...

• Anreize für die Entwicklung und Erprobung neuartiger Lehr- und Prüfungsformate (beispielsweise Konzepte für forschendes oder problembasiertes Lernen oder zur Prüfung von Schlüsselkompetenzen) oder die Neugestaltung von Modulen und Studienabschnitten (beispielsweise der Studieneingangsphase oder von Praxisphasen, etwa unter dem Gesichtspunkt der Interdisziplinarität oder zunehmenden Diversität von Studierenden) zu schaffen;
• den Austausch über Hochschullehre und die Verbreitung der entwickelten Projekte durch eine Vernetzung der Fellows zu befördern;
• die Auswirkungen der Innovationen auf den Lernerfolg und Kompetenzerwerb der Studierenden begleitend zu untersuchen und im Ergebnis sowohl zu einer systematischen Weiterentwicklung der Lehre in curricularer, didaktischer und methodischer Hinsicht als auch zur Professionalisierung und persönlichen Weiterentwicklung von Lehrenden im Sinne des scholarship of teaching beizutragen,
• zur Verstetigung innovativer Hochschullehre in den Hochschulen selbst beizutragen.

Bei den Fellowships handelt es sich um eine individuelle, personengebundene Förderung, die den Fellows Freiräume und Ressourcen für die Durchführung der Entwicklungsvorhaben verschafft. Bei einem Tandem-Fellowship teilen sich zwei Personen die Förderung. Die Vergabe mehrerer Fellowships für ein einzelnes Entwicklungsvorhaben ist ausgeschlossen.

Es wird erwartet, dass die Hochschule die Fellows aktiv unterstützt (zum Beispiel durch Freistellung für die Fellowtreffen und die Lehr-/Lernkonferenzen) und dass das Fellowship dazu beiträgt, eine dauerhafte fächernahe und/oder fächerübergreifende Diskussion über curriculare Entwicklungen und innovative Lehre an der Hochschule anzuregen. 

Die Projektförderung soll im Jahr 2020 beginnen. Der Förderzeitraum der vom Stifterverband und der Baden-Württemberg Stiftung geförderten Fellowships bestimmt sich individuell nach dem Arbeitsplan des Projektes. Der Förderzeitraum der vom TMWWDG geförderten Fellowships endet am 31. Dezember 2021.
 

Leistungen und Programmbegleitung
Die Fellowships sind je nach Kategorie dotiert mit

• 15.000 Euro (Junior-Fellowships)
• 25.000 Euro (Senior-Fellowships)
• 30.000 Euro (Tandems) 

Diese Summe ist zweckgebunden für die Anschubfinanzierung des geplanten Entwicklungsvorhabens.

Das Fellowship umfasst neben der finanziellen Förderung folgende Programmbestandteile:

• Ein zweitägiges Fellow-Treffen pro Semester, das dem gegenseitigen Austausch und der persönlichen Weiterentwicklung der Lehrexpertise dienen soll. Für die Dauer des Entwicklungsvorhabens ist die Teilnahme an diesen Treffen verbindlich. Die in diesem Zusammenhang anfallenden Reisekosten werden von den Förderern übernommen. Teilnahmeberechtigt sind ausschließlich die Fellows.
• Eine öffentliche Lehr-/Lern-Konferenz pro Jahr, bei der die Lehrvorhaben vorgestellt werden. Die Konferenzen sollen Impulse für den Transfer erfolgreicher Lehrvorhaben geben und den Diskurs über Hochschullehre in und zwischen den Studienfächern befördern. Von den Fellows wird eine zeitliche und inhaltliche Beteiligung an diesen Konferenzen erwartet.

Die von der Baden-Württemberg Stiftung finanzierten Fellowships können nur an Personen vergeben werden, die an Hochschulen in Baden-Württemberg lehren. Kooperationen mit Lehrenden außerhalb Baden-Württembergs im Rahmen eines Tandems sind indes möglich. Ausdrücklich werden diejenigen zur Bewerbung aufgefordert, die auch für den Landeslehrpreis Baden-Württemberg von ihrer Hochschule nominiert worden sind oder die sich innerhalb ihrer Hochschule für den Landeslehrpreis bewerben.

Die vom Stifterverband finanzierten Fellowships werden bundesweit ausgelobt und bevorzugt an Antragsteller außerhalb Baden-Württembergs vergeben.

Das TMWWDG lobt zwei Tandem-Fellowships für digital gestützte Lehrinnovationen aus. Diese können nur für Tandem-Kooperationen vergeben werden, bei denen mindestens einer der beiden Lehrenden an einer Hochschule in staatlicher Trägerschaft des Freistaats Thüringen tätig ist.

 
Über die Auswahl der Fellows entscheidet voraussichtlich bis Ende Oktober 2019 eine Jury, die mit Lehrenden und Studierenden verschiedener Fachrichtungen und Vertretern der Hochschuldidaktik besetzt ist. Hinsichtlich der Tandem-Fellowships für digital gestützte Lehrinnovationen ist eine Expertin oder ein Experte für digitale Hochschullehre hinzuzuziehen. Maßgebliche Auswahlkriterien sind der zu erwartende Beitrag der geplanten Lehrinnovationen zur Weiterentwicklung der Lehre im jeweiligen Studienfach, die angestrebte Verstetigung sowie das Transferpotenzial.

2020 läuft der Qualitätspakt Lehre aus. Zwei Milliarden Euro wurden investiert; 186 Hochschulen haben von der Förderung profitiert. Zurzeit beraten Bund und Länder über die Nachfolge. Gemäß Koalitionsvertrag soll der Qualitätspakt Lehre verstetigt und in Anlehnung an die Empfehlungen des Wissenschaftsrates weiterentwickelt werden. Dieser hatte empfohlen, die "Einrichtung einer eigenständigen Organisation zur Förderung und Entwicklung der Hochschullehre" zu prüfen. Damit könnten dauerhafte Fördermöglichkeiten für Lehrinnovationen bereitgestellt und die Vernetzung und der Austausch zwischen den Akteuren befördert werden. Die Kontroverse unter dem Stichwort "Deutsche Lehrgemeinschaft" ist jetzt neu entfacht.

Die Lehrfellows haben sich mit einem Positionspapier in die Diskussion darüber eingebracht, wie die Weiterentwicklung der Hochschullehre gelingen kann. Um die Frage, ob eine Förderorganisation das richtige Instrument, um die Hochschullehre kontinuierlich weiterzuentwickeln, drehte sich auch eine Quadriga Debatte, die der Stifterverband am 5. Dezember 2018 in Berlin veranstaltete.

Der Stifterverband und die DATEV-Stiftung Zukunft haben im November 2018 zwölf Lehrfellowships vergeben. Dafür stellen sie insgesamt knapp 300.000 Euro bereit. Unter mehr als 100 eingereichten Ideen aus ganz Deutschland hat eine Jury zwölf Konzepte prämiert und die Fellowships bundesweit in drei Kategorien vergeben:

Vier Junior-Fellowships, mit je 15.000 Euro dotiert, verleiht der Stifterverband an: 

• Ralf Bausinger
  Universität Konstanz
  Projekt: Ownership of Learning im Praktikum mit webbasierten, interaktiven Jupyter-Notebooks
• Judit Klein-Wiele
  Duale Hochschule Baden-Württemberg
  Projekt: Integration von augmentierter und virtueller Realität in Lehrveranstaltungen
• Fabian Kruse
  Technische Universität Berlin
  Projekt: science: Art – studentische Wissenschaftskommunikation mit künstlerischen Mitteln
• Hannes Saas
  Johannes Gutenberg-Universität Mainz
  Projekt: Entwicklung und Erprobung eines neuen videobasierten Lehr-Lern-Formats zur praxisorientierten Förderung und Prüfung handlungsnaher Instruktionskompetenzen des angehenden Aus- und Weiterbildungspersonals

 
Senior-Fellowships werden an Juniorprofessoren, habilitierte Wissenschaftler und Professoren vergeben und sind mit 25.000 Euro dotiert. Ein Senior-Fellowship vergibt die DATEV-Stiftung Zukunft an:

• Klaus Quibeldey-Cirkel
  Technische Hochschule Mittelhessen
  Projekt: Digital gegen das Bulimie-Lernen: Quizzen im Hörsaal und zu Hause, Podcasts für unterwegs

Ein Senior-Fellowship des Stifterverbandes, ebenfalls mit 25.000 Euro dotiert, wird verliehen an:

• Gregor D. Wehinger
  Technische Universität Clausthal
  Projekt: Mit Virtual Reality eintauchen ins forschende Lernen in der Verfahrenstechnik

 
Sechs Tandem-Fellowships werden mit jeweils 30.000 Euro vom Stifterverband gefördert und gehen an:

• Jörg Desel & Uwe Elsholz
  FernUniversität in Hagen
  Projekt: Durchlässigkeit zwischen Berufsausbildung und Studium durch adaptierte Studiengestaltung
• Christian Fritz-Hoffmann & Axel Kuhn
  Universität Bielefeld / Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
  Projekt: Reader Analytics als lernstrategisches Werkzeug der kritischen Reflektion des eigenen Leseverhaltens im Studium
• Traugott Haas & Angela Hartig
  Universität Vechta
  Projekt: MoKuLab: Das mobile Kultur Labor als Vehikel zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden an der Universität Vechta
• Sebastian Hobert & Florian Berens
  Georg-August-Universität Göttingen
  Projekt: Interactive Learning on Demand – Künstliche Intelligenz als Tutor in Großveranstaltungen
• Markus Linke & Tim Tiedemann
  Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
  Projekt: Individuelle Online-Lernwege in der Technischen Mechanik mit Maschinellen Lernverfahren
• Alexandra Schulz & Marco Otto
  Technische Universität Berlin
  Projekt: Digital Making for everyone and everwhere! Forschen (lernen) im mobilen Makerspace