Fellowships für Innovationen in der Hochschullehre

Ziel des Programms ist es, Anreize für die Entwicklung und Erprobung neuartiger Lehr- und Prüfungsformate oder die Neugestaltung von Modulen und Studienabschnitten zu schaffen sowie den Austausch über Hochschullehre zu fördern.

Bei den Fellowships handelt es sich um eine individuelle, personengebundene Förderung, die den Fellows Freiräume und Ressourcen für die Durchführung der geplanten Lehrinnovationen verschafft. Die Vergabe mehrerer Fellowships für ein einzelnes Entwicklungsvorhaben ist ausgeschlossen. Von den Hochschulen wird erwartet, dass diese im Fall einer Förderung die Fellows aktiv unterstützen (zum Beispiel durch Freistellung für die Teilnahme an den Fellowtreffen und den Lehr-/Lernkonferenzen). Das Fellowship soll auch dazu beitragen, eine dauerhafte fächernahe und/oder fächerübergreifende Diskussion über curriculare Entwicklungen und innovative Lehre an der Hochschule anzuregen.

Das Fellowship umfasst neben der finanziellen Förderung ein zweitägiges Fellow-Treffen pro Semester, das dem gegenseitigen Austausch und der persönlichen Weiterentwicklung der Lehrexpertise dienen soll, sowie eine öffentliche Lehr-/Lern-Konferenz pro Jahr, bei der die Lehrvorhaben vorgestellt werden.

Lehrende aller Disziplinen an staatlichen und privaten Hochschulen in Deutschland können Bewerbungen einreichen; ausgenommen sind Lehrbeauftragte, soweit diese nicht an einer Musikhochschule tätig sind. Mehrere Anträge aus einer Hochschule sind zulässig. Maßgebliche Auswahlkriterien sind der zu erwartende Beitrag der geplanten Lehrinnovationen zur Weiterentwicklung der Lehre im jeweiligen Studienfach, die angestrebte Verstetigung sowie das Transferpotenzial.

Die nächste Ausschreibung erfolgt im Laufe des Jahres 2019.

Der Stifterverband und die DATEV-Stiftung Zukunft haben im November 2018 zwölf Lehrfellowships vergeben. Dafür stellen sie insgesamt knapp 300.000 Euro bereit. Unter mehr als 100 eingereichten Ideen aus ganz Deutschland hat eine Jury zwölf Konzepte prämiert und die Fellowships bundesweit in drei Kategorien vergeben:

Vier Junior-Fellowships, mit je 15.000 Euro dotiert, verleiht der Stifterverband an: 

• Ralf Bausinger
  Universität Konstanz
  Projekt: Ownership of Learning im Praktikum mit webbasierten, interaktiven Jupyter-Notebooks
• Judit Klein-Wiele
  Duale Hochschule Baden-Württemberg
  Projekt: Integration von augmentierter und virtueller Realität in Lehrveranstaltungen
• Fabian Kruse
  Technische Universität Berlin
  Projekt: science: Art – studentische Wissenschaftskommunikation mit künstlerischen Mitteln
• Hannes Saas
  Johannes Gutenberg-Universität Mainz
  Projekt: Entwicklung und Erprobung eines neuen videobasierten Lehr-Lern-Formats zur praxisorientierten Förderung und Prüfung handlungsnaher Instruktionskompetenzen des angehenden Aus- und Weiterbildungspersonals

 
Senior-Fellowships werden an Juniorprofessoren, habilitierte Wissenschaftler und Professoren vergeben und sind mit 25.000 Euro dotiert. Ein Senior-Fellowship vergibt die DATEV-Stiftung Zukunft an:

• Klaus Quibeldey-Cirkel
  Technische Hochschule Mittelhessen
  Projekt: Digital gegen das Bulimie-Lernen: Quizzen im Hörsaal und zu Hause, Podcasts für unterwegs

Ein Senior-Fellowship des Stifterverbandes, ebenfalls mit 25.000 Euro dotiert, wird verliehen an:

• Gregor D. Wehinger
  Technische Universität Clausthal
  Projekt: Mit Virtual Reality eintauchen ins forschende Lernen in der Verfahrenstechnik

 
Sechs Tandem-Fellowships werden mit jeweils 30.000 Euro vom Stifterverband gefördert und gehen an:

• Jörg Desel & Uwe Elsholz
  FernUniversität in Hagen
  Projekt: Durchlässigkeit zwischen Berufsausbildung und Studium durch adaptierte Studiengestaltung
• Christian Fritz-Hoffmann & Axel Kuhn
  Carl von Ossietzky Universität Oldenburg / Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
  Projekt: Reader Analytics als lernstrategisches Werkzeug der kritischen Reflektion des eigenen Leseverhaltens im Studium
• Traugott Haas & Angela Hartig
  Universität Vechta
  Projekt: MoKuLab: Das mobile Kultur Labor als Vehikel zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden an der Universität Vechta
• Sebastian Hobert & Florian Berens
  Georg-August-Universität Göttingen
  Projekt: Interactive Learning on Demand – Künstliche Intelligenz als Tutor in Großveranstaltungen
• Markus Linke & Tim Tiedemann
  Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
  Projekt: Individuelle Online-Lernwege in der Technischen Mechanik mit Maschinellen Lernverfahren
• Alexandra Schulz & Marco Otto
  Technische Universität Berlin
  Projekt: Digital Making for everyone and everwhere! Forschen (lernen) im mobilen Makerspace