Fellowships für Innovationen in der digitalen Hochschullehre Thüringen

Bewerben können sich Lehrende aller Disziplinen, die an Hochschulen in staatlicher Trägerschaft des Freistaats Thüringen tätig sind. Für ein Tandem-Fellowship können sich Lehrende gemeinsam mit einer Hochschuldidaktikerin bzw. einem Hochschuldidaktiker, einer Lehr-/Lernforscherin bzw. einem Lehr-/Lernforscher oder einer bzw. einem Lehrenden aus einem anderen Studienfach oder von einer anderen Hochschule bewerben. In beiden Fällen ausgenommen sind Doktorandinnen und Doktoranden ohne Lehrverpflichtung und Lehrbeauftragte.

Mehrere Anträge aus einer Hochschule sind zulässig. Anträge können nur über die Hochschulleitung eingereicht werden.

Bitte beschreiben und begründen Sie die geplante Lehrinnovation – ggf. unter Berücksichtigung einschlägiger Ergebnisse der Lehr-/Lernforschung – auf maximal zehn Seiten anhand der folgenden Leitfragen:

• Warum bewerben Sie sich um ein Fellowship (persönliche Motivation)?
• Was veranlasst Sie zu der geplanten Lehrinnovation? Welches Problem soll bearbeitet werden? Inwieweit handelt es sich dabei um ein zentrales Problem in der Lehre im jeweiligen Studienfach?
• Welche Ziele verfolgen Sie mit der geplanten Lehrinnovation? Was ist daran neuartig?
• In welche Studiengänge und -abschnitte soll die geplante Lehrinnovation implementiert werden? Handelt es sich dabei um den Pflicht-, Wahlpflicht- oder Wahlbereich? Welche Reichweite hat Ihr Vorhaben nach erfolgreicher Umsetzung?
• Wie lassen sich nach Erprobung der Lehrinnovation Erfolg und eventuelle Risiken beurteilen? Wie wird das Vorhaben evaluiert?
• Erläutern Sie, mit welchen Aktivitäten das Entwicklungsvorhaben in der eigenen Lehre/im eigenen Studiengang, im Fachbereich oder in der gesamten Hochschule langfristig verstetigt werden könnte.
• Auf welche Lehr-Lern-Situationen – auch in anderen Disziplinen oder Hochschulen – kann die geplante Lehrinnovation übertragen werden?
• Erläutern Sie die geplanten Aktivitäten zum Transfer Ihrer Projektergebnisse (OER-Strategie, Veröffentlichung als Good Practice etc.).
• Was versprechen Sie sich vom Austausch mit anderen Fellows des Programms für sich persönlich und für Ihr Projekt?
• Über welche Expertise zur Durchführung des Vorhabens verfügen Sie? Wie sind Sie insbesondere mit der von Ihnen geplanten Lehrinnovation innerhalb Ihrer Hochschule organisatorisch eingebunden und vernetzt?
• Bei Bewerbungen für ein Tandem-Fellowship: Erläutern Sie die geplante Kooperation. Worin besteht der Mehrwert der Kooperation für die Durchführung des geplanten Lehrvorhabens?
   

Dem Antrag sind folgende Anlagen beizufügen:

• das der Ausschreibung beigefügte, vollständig ausgefüllte Deckblatt
• ein Arbeitsplan, aus dem die zeitliche Durchführung des Projekts ersichtlich ist
• ein Finanzierungsplan, aus dem hervorgeht, wofür die beantragten Mittel eingesetzt werden sollen
• eine Kurzbeschreibung des geplanten Entwicklungsvorhabens (maximal 1.000 Zeichen!)
• der Lebenslauf der Fellowship-Bewerberin bzw. des Fellowship-Bewerbers sowie ggf. der Lebenslauf der Tandem-Partnerin bzw. des Tandem-Partners

Wichtig: Bitte übermitteln Sie die Kurzbeschreibung als Word-Dokument sowie den Antrag und die Anlagen (Deckblatt, Arbeits- und Finanzplan sowie Lebens-lauf/Lebensläufe) als ein PDF-Dokument.

Wir bitten die Hochschulen, die Antragsunterlagen per E-Mail bis zum 4. Mai 2025 an fellowships@stifterverband.de zu schicken.
 

Über die Auswahl der Fellows entscheidet voraussichtlich bis Ende Juli 2025 eine Jury, die mit Lehrenden und Studierenden verschiedener Fachrichtungen und Vertreterinnen und Vertretern der Hochschuldidaktik besetzt ist. Maßgebliche Auswahlkriterien sind der zu erwartende Beitrag der geplanten Lehrinnovation zur Weiterentwicklung der Lehre im jeweiligen Studienfach, die angestrebte Verstetigung sowie das Transferpotenzial. Ein weiterer Fokus liegt auf den Antragstellerinnen und Antragstellern und ihrem Potenzial für ein persönliches Engagement im Programm.

• Felix Fahnroth
  Friedrich Schiller Universität Jena
  ChatEX – Differenzierung in der Lehramtsausbildung durch einen reflektierten Einsatz von KI-Chatbots
   
• Max Grund & Clemens Beck
  Friedrich Schiller Universität Jena
  DigiHistDB – Entwicklung eines Selbstlernmoduls zur Datenbankmodellierung und -analyse in den Geschichtswissenschaften
   
• Gunther Kreuzberger
  Technische Universität Ilmenau
  Reflektierendes, transformatives Lernen in sozialen Räumen
   
• Benedikt Römmelt
  Fachhochschule Erfurt
  Gamification eines Statistikkurses
   
• Susann Schäfer
  Friedrich Schiller Universität Jena
  Podcasts als digitales Prüfungsformat – Implementierung, Begleitforschung und Transfer
   
• Sabrina Schramme
  Hochschule Nordhausen
  Digitalizing Teaching Intersectionally. Prozesse von Inklusion und Exklusion durch digitale Technologie in der Lehre digital erfahrbar machen
   
• Claudia Spindler
  Hochschule Nordhausen
  Virtuelles Lern- und Lehrgebäude zur Ethik in der Sozialen Arbeit und in der Heilpädagogik
   
• Kinga Szücs
  Universität Erfurt
  CAS-unterstützte Beweisprozesse (CuBe) – Neue Wege in der Mathematiklehrkräfteausbildung
   
• Jan Willmann & Lars Abrahamczyk
  Bauhaus-Universität Weimar
  Robotic Tectonics – Roboterbasierte Lehr- und Lernumgebung für automatisierte Bauprozesse (RoboTec) 

• Jörn Arnecke
  Hochschule für Musik Franz Liszt Weimar
  Projekt: Musik-Automat – Mit der KI im musikalischen Frage-Antwort-Spiel
   
• Nadine Böhme
  Universität Erfurt
  Projekt: KOSI –  KOgnitiv aktivierende Gespräche im Mathematikunterricht digital Simulieren
   
• Hasnain Bokhari
  Universität Erfurt
  Projekt: Computational Social Science in Public Policy
   
• Christin David
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: Illustrative numerische Experimente für MINT-Studienanfänger:innen
   
• Christoph Koch
  Ernst-Abbe-Hochschule Jena
  Projekt: Digitale Reise durch Berufsfelder
   
• Holger Schmidt
  Fachhochschule Erfurt
  Projekt: Connect_ING_Tool
   
• Steffen Strehle
  Technische Universität Ilmenau
  Projekt: Steuerbare Simulation komplexer Mikrosysteme – (MicroApp)

• Andrea Dreyer
  Bauhaus-Universität Weimar
  Projekt: Kompetenzen digitaler Wissenschaftskommunikation – zwischen wissenschaftspropädeutischer und mediengestalterischer Expertise
   
• Lenka Ďuranová
  Hochschule Schmalkalden
  Projekt: ArbeitΨ5.0 – Arbeitspsychologie 5.0
   
• Stefan Flörchinger
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: Aufbau des Akademischen Ateliers
   
• Bernd Fröhlich
  Bauhaus-Universität Weimar
  Projekt: Teaching Virtual Reality in Virtual Reality – Immersives Lehren, Lernen und Prüfen von virtueller Realität in virtueller Realität
   
• Michael Garkisch
  Fachhochschule Erfurt
  Projekt: Modulbausteinkoffer digitale Sozialarbeit – Entwicklung mit dem Design Thinking Ansatz
   
• Lutz Göcke
  Hochschule Nordhausen
  Projekt: Entrepreneurship Education an der Hochschule Nordhausen – interdisziplinär, individualisiert und praxisorientiert
   
• Denise Schaller
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: Einbindung von Lehrkrankenhäusern in die Lehrveranstaltungsplanung und Ausbildung von Medizinstudierenden durch eine medizindidaktische Schulung im Blended-Learning-Format
   
• Stefan Siegel
  Hochschule Nordhausen
  Projekt: Gespräch und Beratung im Flipped Classroom – Kombination von digitalen Lerninhalten und Präsenzunterrricht mit Schauspielklient:innen

• Heike Hahn
  Universität Erfurt
  Projekt: LAMBDA Lehrerausbildung in Mathematik – Best Practice digitaler Anwendungen
   
• Karsten Henke
  Technische Universität Ilmenau
  Projekt: Hybride Take-Home-Labs für die MINT-Ausbildung der Zukunft
   
• Thomas Kaiser
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: Verständnis mit dem zweiten Blick – Das digitale Repositorium für Mathematische Methoden
   
• Marcel Alexander Kamp & Matthias Mäurer
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: Digitale studentische Tumorkonferenz im "Inverted classroom"-Format
   
• Bernd Kasche
  Duale Hochschule Gera-Eisenach
  Projekt: Der virtuelle PC-Pool in der Cloud
   
• Falk Liebold
  Duale Hochschule Gera Eisenach
  Projekt: dETLAB – digitales Elektrotechnik-Labor für die hybride Lehre
   
• Björn Machalett
  Fachhochschule Erfurt
  Projekt: Landschaft – die wichtigste Ressource im 21. Jahrhundert
   
• Miriam Rose
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: Writing to learn. Digitale schreibbasierte Lehre in der Systematischen Theologie
   
• Heinrich Söbke
  Bauhaus Universität Weimar
  Projekt: Lernorte der Augmentierten Umwelt (LernArUmwelt)
   

• Jörn Arnecke
  Hochschule für Musik Franz Liszt Weimar
  Projekt: Kantionalsatz-Maschine und Übeprogramm – neue digitale Ansätze in der Musiktheorie
   
• Franziska Greiner
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: Digital Casebooks – Fallbasierte Selbstlernumgebungen zur Förderung des Theorie-Praxis-Transfers im Lehramtsstudium
   
• Meike Hofmann
  Technische Universität Ilmenau
  Projekt: Simulationen und Games in den Selbstlernphasen eines Blended-Learning-Grundlagenkurses – SIMGAM
   
• Gerhard G. Paulus
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: Hybride Lehre kleinerer Kurse am Beispiel der Vorlesung "Physikalische Grundlagen Erneuerbarer Energien"
   
• Martin Pfleiderer
  Hochschule für Musik Franz Liszt Weimar
  Projekt: Computergestützte Musikanalyse
   
• Matthias Werner Schneider
  Hochschule Schmalkalden
  Projekt: AR§Law – Augmented Reality in der wirtschaftsjuristischen Ausbildung
   
• Jonas Steffl
  Bauhaus-Universität Weimar
  Projekt: Der Einsatz eines textbasierten Chatbots im Projektmodul "Angewandte empirische Forschung"
   
• Theres Werner
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: Digitales Lehren lernen in Deutsch als Fremd‐ und Zweitsprache (DiLele DaF/DaZ)

• Nadine Böhme
  Universität Erfurt
  Projekt: DIAMOS – Steigerung der DIAgnostischen und Mathematikdidaktischen Kompetenz von Studierenden durch die Analyse von UnterrichtsvideOS
   
• Sabine Brunner
  Fachhochschule Erfurt
  Projekt: LeadlNN 4.0 – Thüringen
   
• Diana Di Maria
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: E-Portfolio als studienbegleitendes Prüfungsformat
   
• Clémence Dubois
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: Blended Learning im Bereich der Erdbeobachtung
   
• Karsten Henke
  Technische Universität Ilmenau
  Projekt: EIFEL – Entwicklung und Erprobung interaktiver Inhaltsobjekte für den Einsatz in digital gestützten Lehr- und Prüfungsszenarien
   
• Dana Schneider
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: Digitaler Flipped Classroom Psychologie
   
• Steffen Strehle
  Technische Universität Ilmenau
  Projekt: "Virtual Reality"-Lehre komplexer Mikrotechnologien (VR-Micro)
   
• Diana Vesga
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: Medienkompetenzförderung im romanistischen Lehramtsstudium von Anfang an

• Christian Cierpka und Patrick Mäder
  Technische Universität Ilmenau
  Projekt: SmartStröm – smarte Strömungsvisualisierung mit dem Mobiltelefon in der Lehre
   
• Julia Dietrich
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: Heterogenitätsorientiertes Lehramtsstudium durch Digitalisierung: Entwicklung von Differenzierungsmatrizen
   
• Jutta Emes
  Bauhaus-Universität Weimar
  Projekt: Flipped-Classroom-Modell zur Individualisierung und Flexibilisierung der Lehre im Projektmodul Angewandte empirische Forschung
   
• Heike Hahn
  Universität Erfurt
  Projekt: TAM – Einsatz von Tablets und Apps im Mathematikunterricht der Grundschule
   
• Jennifer Koch
  Friedrich-Schiller-Universität Jena
  Projekt: MiO-Onlinekurs Mittelhochdeutsch
   
• Oliver Reimer
  Ernst-Abbe-Hochschule Jena
  Projekt: GETdigi – Grundlagen der Elektrotechnik Digital
   
• Michaela Rißmann
  Fachhochschule Erfurt
  Projekt: Kindheitspädagogik digital

Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur

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Die Fellowships für Innovationen in der digitalen Hochschullehre werden durch das Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur und den Stifterverband gemeinsam vergeben. Das Fellowship-Programm ist Bestandteil der Thüringer Strategie zur Digitalisierung im Hochschulbereich, die das Wissenschaftsministerium gemeinsam mit den Hochschulen entwickelt hat. Für ihre Umsetzung stellt der Freistaat seit 2018 jährlich über eine Million Euro zur Verfügung. Die Digitalstrategie für die Hochschulen umfasst insgesamt fünf Handlungsfelder: Digitale Hochschullehre, Digitalisierte Forschungsprozesse, Open Access, Wissenstransfer und Digitale Infrastruktur. Das Fellowship-Programm ist eine Maßnahme aus dem Bereich "Digitale Hochschullehre".

Partner des Programms "Fellowships für Innovationen in der digitalen Hochschullehre Thüringen" ist das eTeach-Netzwerk Thüringen. Als ein gemeinsames Vorhaben aller zehn Hochschulen im Freistaat begleitet und fördert das Netzwerk Lehrende und zielt darauf ab, Lehren, Lernen und Prüfen insbesondere durch digitale Bereicherung voranzubringen. 
 
Das eTeach-Netzwerk Thüringen

• qualifiziert Lehrende und Studierende in den Bereichen Didaktik, Bildungstechnologien und personale Kompetenzen, mit, trotz und über Medien zu lehren und zu lernen,
• fördert Innovationsvorhaben, in denen neue Formen des Lehrens, Lernens und Prüfens erprobt, medienbereicherte Lehre weiterentwickelt und Beispiele guter Praxis etabliert werden,
• berät Lehrende zur didaktisch sinnvollen Auswahl und Anwendung von digitalen Werkzeugen, die adäquate Szenarien für das Lernen, Lehren und Prüfen unterstützen,
• teilt die Expertise und Erfahrungen aus allen Hochschulen und ermöglicht dafür allen Interessierten vielfältige und offene Zugänge zu seinen Angeboten und Veranstaltungen,
• vernetzt alle Interessierten an den Hochschulen, in Thüringen und deutschlandweit und bezieht Expertinnen und Experten aus Hochschulen, Projekten und Netzwerken in seine Arbeit ein.

Website des eTeach-Netzwerks Thüringen