Am Ende des digitalen Sommersemesters ist es wohl noch zu früh für eine abschließende Bilanz. Ob und wie Hochschulen künftig das Digitale integrieren werden, hänge vor allem von ihren jeweiligen Bedürfnissen und Zielen ab, meint unser Kolumnist. Diese zu erkennen, setze allerdings voraus, offen für neue Erfahrungen zu sein.

Auf den verschiedensten digitalen Kanälen thematisiert der Bildungsvordenker Bob Blume die Herausforderungen des Schullalltags, analysiert digitale Trends für den Unterricht, beschreibt Absurditäten und Potenziale, die im stressigen, gemeinsamen Alltag von Lehrern und Schülern noch zu heben wären. Davon erzählt er uns auch im neuen Durchfechter-Podcast.

Die Corona-Pandemie stellt das Lernen, Lehren und Forschen vor immense Herausforderungen. Mit seiner Jubiläumsinitiative „Wirkung hoch 100“ fragt der Stifterverband jetzt nach Zukunftsprojekten. Ein Blick hinter die Kulissen eines millionenschweren Großexperiments.

Das digitale Krisen-Sommersemester läuft. Hochschulen erhoffen sich dabei Beistand von Studierenden für innovative Lehrformate und funktionierende Lernräume. Das Pilotprojekt Student Digital Officer (SDO) und ein bundesweiter Hackathon loten aus, wie dieser spannende Austausch gelingen kann.

Teach First Deutschland hat einen Video-Onlinekurs mit vielen praktischen Ansätzen zur Integration zugewanderter Schüler produziert. Er dient der Fortbildung der eigenen Fellows, soll aber auch alle Lehrkräfte bei ihrer Arbeit unterstützen.

Auch Jürgen Handke sitzt im Home Office. Der Spezialist für die Digitalisierung der Lehre macht sich dort intensiv Gedanken darüber, wie Hochschulen bei der Lehre jetzt schnell auf den coronabedingten Lockdown reagieren können. Für MERTON hat er dazu adhoc ein Video produziert: Damit aus dem drohenden „Nicht-Semester“ im April 2020 doch noch ein „Kreativ-Semester" werden kann.

Das Corona-Virus stellt die Hochschul- und Wissenschaftswelt zurzeit vor große Herausforderungen. Digitalisierung heißt das Gebot der Stunde. Doch sind die Hochschulen darauf vorbereitet? Unser Kolumnist Dr. D. hat genau hingeschaut.

Die deutsche Sprache ist die Grundlage für den Bildungserfolg geflüchteter Kinder. Doch gerade im Fachunterricht sind viele Lehrer nicht auf den Umgang mit diesen Kindern vorbereitet. Die Universität zu Kiel will das nun ändern.

Kaum ein Hochschullehrer in Deutschland hat sich so verdient um digitale Lehrkonzepte gemacht wie der Marburger Jürgen Handke. Der Weg dorthin war steinig und von Rückschlägen gekennzeichnet. Kurz vor seiner Emeritierung berichtet er im Durchfechter-Podcast darüber, warum er nie aufgegeben hat.

An der Universität Koblenz verbringen Lehramtsstudierende einmal in der Woche einen Nachmittag mit Flüchtlingskindern. Das fördert nicht nur die interkulturellen Kompetenzen der angehenden Lehrer, sondern auch die Sprachentwicklung der Kinder.

Im Programm „Schule in der digitalen Welt“ erproben Schulen neue Wege, wie digitale Medien in den Schulalltag integriert werden können. Im Think & Do-Podcast sprechen die Programm-Macher darüber, wo es noch hakt, was schon gut läuft und was der Digitalpakt Schule bewirken kann.

Ist der Begriff „interkulturellen Kompetenzen“ in der Lehrerausbildung noch zeitgemäß? Die Wissenschaftlerin Nazli Hodaie und ihr Kollege Hans-Joachim Roth im Streitgespräch.