Technische Fächer wie Informatik oder Elektrotechnik gibt es auch als reine Frauenstudiengänge. Bundesweit an fünf Hochschulen. Drei Erfahrungsberichte.

Wer Spitzenforscher in Deutschland halten will, muss ihnen Spitzenpositionen bieten. Die Arbeit der German Scholars Organization setzt hier an und macht Akademikern die Rückkehr nach Deutschland schmackhaft.

Die junge Generation ist nah dran an der ungefilterten Bilderflut des Webs. Warum haben Gewaltdarstellungen eine solche Anziehungskraft und was bewirken sie beim Betrachter? Und welche Rolle spielt bei all dem die Bildung?

Aktuelle Studien zeigen: In deutschen Schulen ist der digitale Wandel noch nicht angekommen. Es mangelt an Equipment, an Konzepten, an Lehrern, die sich auf die neuen Medien einlassen wollen. Dass es auch anders geht, zeigen zwei Schulen aus Bayern und dem Saarland.

Die kommende Legislaturperiode bietet alle Voraussetzungen dafür, Wissenschaft zum Motor für viele gesellschaftliche Veränderungsprozesse machen, meint unser Kolumnist Uwe Schneidewind.

Ulrike Guérot hält es für einen Fehler, dass die deutsche Politik kaum auf die neuen Vorschläge Emmanuel Macrons zur Stärkung der EU eingeht. Hat Deutschland die deutsch-französische Kooperation nicht mehr nötig?

Start-ups? US-Autor Steven Hill meint: Seid froh, ihr Deutschen, ihr habt etwas viel Besseres: den Mittelstand. Und jungen Digital-Unternehmern ruft er zu: „Verlasst Berlin! Geht nach Meschede“.

Wenn Medien auf Forschung treffen – ein Erfahrungsbericht aus der Wissenschafts-PR.

Der OER-Aktivist Jöran Muuß-Merholz spricht im Forschergeist-Podcast über frei nutzbare digitale Materialien. Sie bieten neue Chancen des Lehrens und öffnen den Lehrbetrieb.

Patrick Breitenbach nennt sich selbst Digitaler Botschafter. Wahlplakate gehören für ihn aber dennoch eher auf die Straße als in soziale Netzwerke. Warum das so ist und was das mit Weihnachten zu tun hat, erklärt er in seiner neuen Kolumne.

Mensch oder Maschine? Im Alltag und in vielen Jobs sollen Robotersysteme schon bald ermüdende oder gefährliche Aufgaben übernehmen. Hierfür müssen die Maschinen intelligenter, autonomer und teils auch humanoider werden. Für viele Menschen eine beängstigende Vorstellung.

An der Universität zu Kiel lernen die Studierenden von Christoph Corves, gesellschaftliche Probleme unternehmerisch zu lösen. Sein oberstes Credo: Selbst Verantwortung übernehmen! Wie das bei seinen Studierenden ankommt, erzählt er in einer neuen Episode des Stifterverband-Podcasts „Forschergeist“.