Welche konkreten Schritte planen Sie, um den Herausforderungen und Chancen der Künstlichen Intelligenz in der Lehrkräftebildung zu begegnen?
Die Digitalisierung und der Einsatz Künstlicher Intelligenz (KI) eröffnen neue Möglichkeiten für Studium, Forschung und Lehre, ermöglichen mehr Teilhabe. Die Umsetzung von Digitalisierungsprozessen in der Wissenschaft ist eine zentrale Zukunftsaufgabe, die wir durch eine regelmäßige Bestandsaufnahme im Blick behalten wollen, um den Wissenschaftseinrichtungen unserer Stadt gezielt Unterstützung geben können und die Rahmenbedingungen verbessern können. Dazu bedarf es aus unserer Sicht auch die Investitionen in Spitzenforscher*Innen der KI und Investitionen in die Fort- und Weiterbildung von Wissenschaftler*Innen zum Thema KI, diese sicher und souverän zu nutzen, bevor es fester Bestandteil aller Studiengänge werden kann.
Die Entwicklung von Künstlicher Intelligenz (KI) birgt große Chancen und Herausforderungen für die Lehrkräftebildung. Wir planen, KI durch medienpädagogische Aus- und Weiterbildungen in den Schulalltag zu integrieren und Lehrkräfte zu unterstützen. Dazu gehören Fortbildungen für die didaktische Integration von KI sowie Modellprojekte, die unterschiedliche Lernformate erproben. Außerdem setzen wir auf die Nutzung von Open-Source-Lösungen als transparente Alternative zu proprietären Systemen und wollen Schulen mit ausreichend technischer und personeller Infrastruktur ausstatten. Ziel ist es, die Chancen von KI, zum Beispiel in der Inklusion, zu nutzen und gleichzeitig rechtssichere Handlungsrahmen zu schaffen.
Lehrkräfte sollen in ihrer Ausbildung fit für den Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Schulunterricht gemacht und entsprechend vorbereitet werden.
Mit KI-gestützter Systeme Lehrkräfte bei der Korrektur von Klausuren, Hausaufgaben und anderen Leistungsnachweisen unterstützen
Lehrkräfte durch KI bei der Vorbereitung von Unterrichtsmaterialien, der Ideenfindung für neue Konzepte und der Verwaltung von Klassen unterstützen
Wir streben an, bei Lehrkräften ein Bewusstsein dafür zu entwickeln, digitale Unterrichtsformen oder auch neue Entwicklungen wie KI differenziert im Unterricht dann einzusetzen, wenn sie analogen Unterrichts- und Lernformen überlegen sind. Idealerweise sollte dieses Wissen durch entsprechende wissenschaftliche Untersuchungen gestützt sein.
Wir fordern neue und angemessene Bewertungssysteme in Schulen, die den Möglichkeiten generativer KI Rechnung tragen. Für uns ist die Abschaffung von Noten bis zur zehnten Klasse dafür ein sinnvolles Mittel. Wir fordern, dass Bildungskonzepte fortlaufend weiterentwickelt und evaluiert werden, um erfolgreichen Unterricht mit digitalen Werkzeugen zu ermöglichen. Wir fordern, dass Lehrer*innen gezielt aus- und weitergebildet werden, um mit digitalen Werkzeugen (wie auch KI) umgehen und ihre Nutzung lehren zu können.
Wir fordern eine stärkere Förderung von Programmen gegen Medienabhängigkeit.
Bei den Texten handelt es sich um Originalantworten, die die Parteien vor der Wahl zur Hamburger Bürgerschaft am 2. März 2025 auf Fragen des Stifterverbandes zur Bildungspolitik eingereicht haben. Es wurden alle Parteien angeschrieben, die aktuell im Parlament der Hansestadt oder im Bundestag vertreten sind. Leider sind nicht alle Parteien der Bitte des Stifterverbandes nachgekommen und haben die Wahlprüfsteine beantwortet.
EINE EINORDNUNG AUS SICHT DES STIFTERVERBANDES
Der Stifterverband spricht sich für die Integration Künstlicher Intelligenz als Lerninhalt (zum Beispiel Grundwissen zu KI erwerben) und lernunterstützende Technologie (zum Beispiel KI-Lernbots) in allen Phasen der Lehrkräftebildung sowie in die Rahmenlehrpläne für alle Schularten aus. Der Stifterverband befürwortet den Einsatz von zielgruppenorientierten, datenschutzkonformen und transparent gestalteten KI-Anwendungen für das Lernen und Lehren. Vor allem in der praktischen Anwendung können KI-Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften gestärkt und Schülerinnen und Schüler bestmöglich für eine Zukunft, aus der KI nicht mehr wegzudenken ist, vorbereitet werden. Für die KI-Bildung befürwortet der Stifterverband insbesondere offene und kollaborative Ansätze: Bildungsressourcen sollten länderübergreifend als OER entwickelt und genutzt werden, und Bildungstechnologien sollten gemeinwohlorientiert und auf Open Source ausgerichtet sein. Die Parteien weisen insgesamt eine differenzierte Sicht auf die mit neuen Entwicklungen im Bereich der Künstlichen Intelligenz verbundenen Herausforderungen auf. Die daraus abgeleiteten Planungen für die nächste Legislaturperiode unterscheiden sich und sind unterschiedlich stark differenziert ausformuliert. Sie reichen von einer administrativen Entlastung der Lehrkräfte bis zu einer tiefgreifenden Umgestaltung des Unterrichtes. Ein Großteil der Parteien ist der Nutzung von KI gegenüber sehr offen und setzt auf entsprechende Fortbildungen für Lehrkräfte.
DIE WEITEREN FRAGEN AN DIE PARTEIEN UND DEREN ANTWORTEN
- Welche drei konkreten Ziele werden Sie in der kommenden Legislaturperiode in Bezug auf die Lehrkräftebildung prioritär verfolgen?
- Welche weiteren "Maßnahmen zur Gewinnung zusätzlicher Lehrkräfte und zur strukturellen Ergänzung der Lehrkräftebildung" gemäß KMK-Beschluss vom 15. März 2024 planen Sie umzusetzen?
- Welche spezifischen Maßnahmen beabsichtigen Sie, um neue Zielgruppen für Lehramtsstudiengänge zu gewinnen?
- Wie wollen Sie die Attraktivität des Lehramtsstudiums – insbesondere für die MINT-Fächer – steigern?
- Inwieweit soll die HAW Hamburg (stärker als bisher) in die Lehrkräftebildung für die beruflichen Fachrichtungen eingebunden werden?
- Wie beurteilen Sie die Funktion und Zuständigkeit des Zentrums für Lehrkräftebildung? Welche institutionellen und personellen Strukturen sind geplant, um dessen Funktionsfähigkeit zu erhöhen?
- Welche Instrumente sollen genutzt werden, um in der nächsten Legislaturperiode die politisch-strategische Steuerung der Lehrkräftebildung zu optimieren?