Es fehlen 17.000 Lehrkräfte für Informatik an deutschen Schulen. Für die Informatiklehrerin und Universitätsdozentin Viktoria Zoeger ist diese Lücke ein hausgemachtes Problem. Wen sie hierfür in der Verantwortung sieht und was ihr eigener Schulunterricht mit den Jugendlichen macht, erzählt sie im Interview.

Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik – kurz MINT – spielen für die Innovationsfähigkeit in Deutschland eine entscheidende Rolle. Warum das so ist, was sich an der MINT-Bildung in Deutschland bessern muss und welche Rolle der Stifterverband hierbei spielt, zeigen wir in dieser MERTON-Schwerpunktserie.

Die Herausforderungen unserer Zeit sind komplex und lassen sich schon längst nicht mehr nur innerhalb einer Fachdisziplin lösen. Der Stifterverband fördert daher Hochschulen, die in der MINT-Bildung über die Fächergrenzen hinausschauen. Warum ein Umdenken hier so wichtig ist, erklärt Bildungsexperte Thomas Sattelberger.

Informatikunterricht ist immer noch lückenhaft, obwohl er jungen Menschen deutlich bessere Startchancen in das Berufsleben ermöglichen könnte. Höchste Zeit also, Informatik zum Pflichtfach zu machen. Allerdings gibt es da noch einige Hürden zu nehmen.

Quantencomputing gilt als Schlüsseltechnologie der Zukunft. Nach vielen Jahren der Forschung steht sie nun an der Schwelle zur breiten, industriellen Anwendung. Damit auch Fach-Personal mit den erforderlichen „Future Skills“ zur Verfügung steht, führt die „QuantenAkademie“ schon Schülerinnen und Schüler an das komplexe Thema heran.

Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik – kurz MINT – gelten als die Kernkompetenzen für Fortschritt, Innovation und Wohlstand und genießen daher besondere Aufmerksamkeit in der Bildungs-, Wissenschafts- und Innovationspolitik. Doch wie steht es zurzeit um die MINT-Bildung in Deutschland? MERTON gibt einen Überblick.

Fünf Insider geben Einblicke: Verschenkte Jahre und viele drängende Baustellen. Ein Audiofeature über die lahmende Lehrerbildung in Deutschland.

Schnell, niederschwellig, durchlässig – Micro-Degrees haben großes Potenzial für den Fort- und Weiterbildungsmarkt. Ein Überblick über Einsatzmöglichkeiten, Möglichkeiten und Grenzen dieser Kurzzertifikate.

Bei der Weiterbildung suchen Unternehmen immer häufiger den Schulterschluss mit Hochschulen. Das Potenzial ist groß, wird von vielen Hochschulen aber noch nicht richtig genutzt.

Viele deutsche Hochschulbauten entstanden vor gut 60 Jahren. Doch diese Gebäude unterstützen kompetenzorientiertes und selbstbestimmtes Lernen nur wenig. Einige Hochschulen in Deutschland und Europa loten deshalb gerade aus, wie Orte des Lernens neu gedacht werden können.

Kinder und Jugendliche mit einer Zuwanderungsgeschichte haben nicht die gleichen Chancen, ihre Begabungen zu entfalten. Oft hemmen sie sprachliche Hürden, kulturelle Unterschiede oder auch ein ungeklärter Aufenthaltsstatus. Aber an einem fehlt es ganz besonders, erzählt die Bildungsexpertin Ulrike Leikhof im Think&Do-Podcast.

Wie man mit kleinen Stellschrauben viel bewirken kann, hat der Stifterverband mit seiner Jubiläumsinitiative „Wirkung hoch 100“ gezeigt – und dabei etablierte Fördergrundsätze ganz neu gedacht.